“没有学生了”社区补习班面临倒闭危机……学区集中导致教育两极分化加剧

由于低生育率导致的学龄人口减少正在动摇地区教育生态系统。社区补习班因学生不足而陷入倒闭危机，与此同时，学生向首尔木洞等主要学区集中的“教育两极分化”现象正变得愈发明显。

“从66人减少到14人”……社区补习班遭遇“种子枯竭”现象

根据YouTube频道“30多岁个体经营者的故事”的视频显示，在水原经营英语升学补习班已达6年的Noh Byeong-hun院长，即将在今年10月关闭补习班。学生人数曾一度增加到最多66人，现在已骤减至14人左右。Noh院长在解释倒闭原因时表示：“并不是因为竞争激烈。而是连可以竞争的补习班都没有，所以很难办。”以此说明了学生消失的现实。

Noh院长将地区内学生人数的减少形容为“种子枯竭现象”。由于毕业生不断产生，但新入学的学生却很少，导致补习班的生存基础正在消失。他表示：“看到新学期一年级只有两个班，每班大约12人时，我感受到了严重性。”并提到“虽然不是地方城市，而是水原地区，但包括附近的炒年糕店和PC房在内的整个地区商业圈都面临困难。”他还提到低生育率的影响，称“目睹了由于幼儿人口比例下降，三层楼高的幼儿园变成了咖啡馆”。

Noh院长过去曾开发出一种名为“CDI”的独特学习法，即使不理解过去的大学修学能力考试英语文章也能找到正确答案，并因此获得了学生的响应。这种甚至申请了专利的方法曾引起学生“这不是诈骗吗”的怀疑，但由于能转化为实际的分数，其人气甚至可以与名师相提并论。然而，仅凭这种讲课能力很难突破经营的极限。Noh院长感叹道：“教师这个职业也是个体经营者，必须赚取房租和利润才能进行投资，但随着学生减少，经营本身变得非常困难。”

学区集中现象……讲师为了“减轻固定成本负担”而移动

与社区补习班的危机形成鲜明对比的是，首尔木洞等大型补习街依然充满活力。Noh院长目前正在木洞的大型补习班HCNC本馆继续授课。他指出，社区补习班经营与大型补习班讲师生活之间的区别在于“固定成本”和“业务专注度”。

社区补习班院长不仅要准备课程，还要负责宣传、派发传单、家长咨询、结算管理等所有的经营业务。相比之下，大型补习班设有专门的营销和设计团队，为讲师提供可以专注于授课的环境。Noh院长表示：“社区补习班的房租和人工等经营负担很大，但大型补习班的这种固定成本负担较小，心理上也更轻松。”他目前正在构建可以通过笔记本电脑和电视连接进行直播的环境，并兼顾在线授课。他直觉认为“以社区补习班的经营方式肯定会倒闭”，这成为了他转型契机。

在木洞经营补习班的Lee Ho-jin院长针对家长们向该地区集中的原因分析称：“因为这里聚集了代表韩国的经过验证的讲师，教育质量得到了充分认可。”实际上，据显示，木洞地区的一家补习班拥有约3,000名学生。Lee院长对于学区特有的学习氛围解释道：“虽然也有那种旁边朋友玩的时候会跟着一起玩的地方，但学区形成了特定的氛围，这是无法忽视的。”

“如果有讲课能力就去大型补习班”……不断变化的教育市场

随着教育市场两极分化的加剧，讲师的生存战略也在发生变化。Noh院长判断以社区补习班的经营方式难以生存，于是移向了以木洞为中心的升学市场。他建议准讲师们先自问“是想经营，还是想讲课”，并建议“如果想赚钱，当对讲课能力有信心时，推荐去大市场（大型补习班）”。

地区社会的变化也在持续。Noh院长分析称：“整体上出现了不行的地方就不行，好的地方会变得更好的两极分化现象。”并表示“能生存下来的社区补习班，是院长能力卓越，将生命押在营销、宣传、咨询、授课上，努力到几乎无法睡眠的地方。”

另一方面，Noh院长也补充了作为教育者的烦恼。他表示：“社区补习班培养了孩子们，却在收钱时经常感到罪恶感。我意识到那是由于我没有钱。”并表示“以后如果真的赚了很多钱，我的最后一个目标是让没有任何人因为钱而无法学习英语。”